Projet d’école

La maîtrise de la langue française

Assurer une offre et une organisation pédagogiques permettant d’acquérir une maîtrise parfaite de la langue française à l’oral
et à l’écrit. Déclinaison :

  • Actions favorisant la maîtrise de la langue française à l’oral
  • Actions favorisant la maîtrise de la langue française à l’écrit
  • Faire vivre la BCD (Bibliothèque Centre Documentaire)

Un pôle linguistique d’excellence

Concevoir un parcours plurilingue dès la maternelle conduisant à :

  • Une maîtrise de la langue arabe
  • Une connaissance de la langue anglaise et de la culture anglophone

Déclinaison :

  • Enseignement de la langue arabe et anglaise dès la maternelle : Parcours « arabe » et Parcours « anglais »
  • Enseignement renforcé de la langue arabe avec la mise en place du dispositif PARLE *
  • Enseignement en EMILE ** dans les deux langues : EPS, Géographie, Histoire, EMC (Enseignement Moral et Civique), Mathématiques, Sciences, Arts
  • Liaison entre les 3 langues : Co-enseignement, conception et production d’outils communs.

Mise en cohérence de l’offre péri-éducative

Renforcer le lien entre les apprentissages des valeurs culturelles, artistiques et sportives de l’élève.
Les activités périscolaires :

  • Théâtre
  • Ateliers « Philo »
  • Danse en anglais …

Organisation d’actions ponctuelles de valorisation des 3 langues et de leur apprentissage avec l’implication des élèves de 6ème du collège

  • La semaine des langues
  • La semaine de la langue arabe (décembre)
  • La semaine de la langue anglaise (avril)
  • La semaine de la francophonie – Le printemps des poètes 2019 « La beauté » (mars)
  • Animations thématiques en BCD

Il s’agit d’assurer une offre et une organisation pédagogiques permettant :

  • L’acquisition de connaissances fondamentales : éléments d’une culture mathématique, technologique/ scientifique
    et d’une culture numérique ;
  • L’acquisition de compétences : autonomie, démarche d’investigations, sens de l’initiative, esprit critique, responsabilité́...

Promouvoir la démarche expérimentale, la démarche d’investigation

  • Renforcer l’appétence et assurer la réussite de tous dans les domaines scientifiques
  • Pratiquer une pédagogie active basée sur la manipulation et l’expérimentation
  • Valoriser les disciplines scientifiques lors de journées à thème

Accompagner l’élève vers un usage raisonné et citoyen du numérique

  • Intégrer le numérique dans les enseignements
  • Participer à des dispositifs collaboratifs intégrant les réseaux sociaux
  • Proposer des actions de formation/prévention concernant l’usage d’internet et des réseaux sociaux

Initier à la programmation

  • Accompagner l’équipe à une formation, ateliers pratiques (année 1)
  • Etablir une programmation d’école (année 2)
  • Permettre à chaque élève de maîtriser un logiciel de programmation en français et anglais ( ex : Scratch).

Mettre en cohérence l’offre péri-éducative :

Développer le plaisir d’apprendre, l’autonomie, le goût de la rigueur et de la curiosité

  • Jeu d’échecs
  • Jeux de société
  • Programmation

Organisation d’actions ponctuelles de valorisation avec la participation des élèves de 6ème du collège, présents sur le site de Bouskoura :

  • La semaine des mathématiques (mars)
  • La petite semaine des sciences
  • Mettre en place des ateliers/défis mathématiques et favoriser les échanges entre les classes de même cycle et inter-cycle/degré dans l’école et à travers le monde (défis internet et twitter).
  • Permettre à chaque élève de maîtriser un logiciel de programmation en anglais (Scratch).

Il s’agit de créer d’excellentes conditions de vie personnelles et collectives au sein de l’école Al Jabr et de faire de l’école un lieu de diffusion, d’animation et de ressources culturelles pour tous les élèves (de maternelle, élémentaire et 6ème), susceptibles de former les citoyens de demain et de forger leur regard critique et esthétique et leur jugement libre et éclairé.

Développer les différents parcours de l’élève

Prendre conscience de ses droits, devoirs et responsabilités.

  • Adapter son attitude en fonction de la situation → Parcours citoyen (PC)
  • Faire acquérir de bonnes habitudes (éducation, prévention et protection) → Parcours éducatif de santé (PES)
  • Diversifier et élargir les domaines artistiques
  • Articuler les différents temps éducatifs et en tirer partie
  • Donner sens et cohérence à l’ensemble des actions et expériences auxquelles l’élève prend part → Parcours d’éducation artistique et culturelle (PEAC)

Prendre en compte les différences de chacun

  • Construire un parcours cohérent pour chaque élève à Besoins Éducatifs Particuliers
  • Repérer les élèves en difficulté
  • Mettre en œuvre des dispositifs leur permettant de réussir sur le plan scolaire et de s’épanouir sur le plan personnel
    → PPRE / PAP / PPS / PAI*

Vivre ensemble

  • Faire acquérir : autonomie, responsabilité, ouverture aux autres, respect de soi et d'autrui, exercice de l'esprit critique;
  • Proposer des actions ponctuelles valorisant les volets culturels et citoyens de l’école (expositions, actions citoyennes, engagement en Education au Développement Durable…)

Mettre en cohérence l’offre péri-éducative

  • Sensibiliser à la tolérance, à la solidarité et à l’esprit d’initiative → Ateliers philosophiques

* PPS : Projet Personnalisé de Scolarisation / PAP : Projet d’Accompagnement Personnalisé / PPRE : Projet Personnalisé de Réussite Educative /
PAI : Projet d’Accueil Individualisé

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